健全な発達と遅れた発達を見分ける：総合ガイド

発達の節目を理解する

発達のマイルストーンは、特定の年齢範囲内でほとんどの子供が実行できる機能的スキルまたは年齢固有のタスクのセットです。これらのマイルストーンは、次のようなさまざまな領域をカバーします。

• 粗大運動能力:這う、歩く、ジャンプするなどの大きな筋肉の動きが含まれます。
• 微細運動能力:つかむ、描く、書くなどの小さな筋肉の動きが含まれます。
• 言語スキル:喃語、会話、指示に従うなど、言語を理解して使用する能力が含まれます。
• 認知スキル:思考、学習、問題解決能力を指します。
• 社会情動的スキル:他者と交流し、感情を表現し、社会的合図を理解することが含まれます。

子どもはそれぞれのペースで成長することを覚えておくことが重要です。「正常」とみなされる範囲があり、すべての子どもがまったく同時に各成長の節目に到達するわけではありません。

主要な開発分野と潜在的な遅延

粗大運動能力

粗大運動能力は、子供の身体の発達と自立にとって基本的なものです。粗大運動能力により、子供は周囲の環境を探索し、身体活動に参加することができます。この分野の遅れは、子供が遊びやその他の社会的交流に参加する能力に影響を与える可能性があります。

• 乳児期（0～12 か月）：寝返り、座る、這う、立ち上がるために引っ張る。遅れとしては、4 か月までに頭をコントロールできない、または 9 か月までに支えなしで座れないことが考えられます。
• 幼児期（1～3 歳）：歩く、走る、ジャンプする、階段を登る。18 か月までに子供が自力で歩けなかったり、簡単な協調動作に苦労したりする場合は、懸念が生じます。
• 就学前年齢（3～5歳）：跳ぶ、スキップする、ボールを投げる、三輪車に乗る。バランスや協調性に問題がある場合は、遅れている可能性があります。

細かい運動能力

細かい運動能力は、正確さと器用さを必要とする作業に不可欠です。これらの能力は、学業の成功と日常生活の活動に不可欠です。この領域での困難は、子供が書く、描く、小さな物を操作する能力に影響を与える可能性があります。

• 乳児期（0～12 か月）：物をつかむ、両手の間で物を移動する、ピンセットでつかむ（親指と人差し指）。遅れとしては、物に手が届かない、または 6 か月までにガラガラを握れないなどが考えられます。
• 幼児期（1～3 歳）：ブロックを積んだり、落書きをしたり、本のページをめくったりします。子供が簡単なパズルに苦労したり、クレヨンを持つのが難しかったりする場合は、心配になります。
• 就学前年齢（3～5歳）：図形を描く、はさみを使う、服のボタンを留める。文字を書く前のスキルや小さな物体の操作が難しい場合は、遅れている可能性があります。

言語スキル

言語スキルは、コミュニケーション、学習、社会的交流に不可欠です。言語スキルにより、子どもは自分のニーズを表現し、他者を理解し、人間関係を築くことができます。言語発達の遅れは、子どもの学業成績や社会的スキルに影響を及ぼす可能性があります。

• 乳児期 (0～12 か月):喃語、音への反応、「ママ」や「パパ」と言うこと。9 か月までに喃語がまったく話せなくなったり、12 か月までに一言も話せなくなったりすると、遅れが生じる可能性があります。
• 幼児期（1～3 歳）：単語を 1 つだけ使用したり、2 つの単語を組み合わせたり、簡単な指示に従ったりします。子供の語彙が限られていたり、簡単な要求を理解できなかったりする場合は、懸念が生じます。
• 就学前年齢（3～5歳）：文章で話す、物語を語る、複雑な指示を理解する。文章の構成が難しい、または考えを明確に表現できない場合は、遅れている可能性があります。

認知スキル

認知能力には、子供が考える、学ぶ、問題を解決する能力が含まれます。これらの能力は、学業での成功と自立した生活の基礎となります。認知発達の遅れは、子供が新しい情報を学習し、新しい状況に適応する能力に影響を与える可能性があります。

• 乳児期（0～12 か月）：見慣れた顔を認識する、いないいないばあをする、物体の永続性を理解する。9 か月までにおもちゃに興味がなくなったり、見慣れた人を認識できなかったりすることが遅れの原因となる場合があります。
• 幼児期 (1 ～ 3 歳):原因と結果を理解し、簡単な問題を解き、ごっこ遊びをします。子供が簡単なパズルに苦労したり、想像力豊かな遊びをしない場合は、懸念が生じます。
• 就学前年齢（3～5歳）：数を数える、色や形を認識する、時間の概念を理解する。基本的な数学の概念が理解できなかったり、複数のステップから成る指示に従うのが難しかったりする場合は、遅れている可能性があります。

社会情動的スキル

社会情緒的スキルは、人間関係の構築、感情の管理、社会的合図の理解に不可欠です。これらのスキルは、子供の全体的な幸福と人生における成功に不可欠です。社会情緒的発達の遅れは、子供が他の人と交流し、感情をコントロールする能力に影響を与える可能性があります。

• 乳児期（0～12 か月）：笑う、アイコンタクトを取る、愛情に反応する。遅れは、笑わない、またはアイコンタクトを取るのが難しいことかもしれません。
• 幼児期（1～3 歳）：愛情表現、他者との遊び、単純な感情の理解。子どもが仲間と分かち合ったり交流したりすることが難しい場合は、懸念が生じます。
• 就学前年齢（3～5歳）：順番を守ること、感情を適切に表現すること、社会的なルールを理解すること。社会的な交流や感情の管理が難しい場合は、遅れている可能性があります。

専門家のアドバイスを求めるべきとき

お子様の発達について心配なことがあれば、専門家の指導を求めることが不可欠です。早期介入はお子様の発達に大きな違いをもたらす可能性があります。以下の専門家に相談してください。

• 小児科医:お子様の主治医は、お子様の全体的な発達を評価し、必要に応じて専門医を紹介することができます。
• 発達小児科医:発達の遅れや障害を診断し治療できる小児発達の専門家。
• 児童心理学者:発達の遅れに関連する可能性のある感情的および行動上の問題を評価し、治療できる精神衛生専門家。
• 言語聴覚士:言語障害を評価し、治療できる専門家。
• 作業療法士:子どもたちの細かい運動能力、感覚処理能力、セルフケア能力の発達を支援できるセラピスト。
• 理学療法士:子どもたちの粗大運動能力、バランス、協調性の発達を助ける理学療法士。
• 早期介入プログラム:これらのプログラムは、発達遅延のある乳幼児とその家族にサービスを提供します。

覚えておいてください。助けを求めることは強さの表れであり、お子様が潜在能力を最大限に発揮するために必要なサポートを提供することができます。自分の直感を信じ、何か不安なことがあればためらわずに専門家のアドバイスを求めてください。